Sin miedo... La práctica Docente.

La experiencia de la clase anterior nos demuestra lo dificil, sacrificada y muchas veces traumante realidad que viven los profesores, y prácticantes de nuestro país, lamentablemente vivimos de sueños, de ideas del como será en realidad este complemento con nosotros como profesores y los alumnos en el aula.

En nuestro paso por la universidad adaptamos todo el saber para el docente, estamos llenos de esperanzas y ganas de entregar todo de nosotros a nuestros alumnos, personalmente se que no es fácil este gran desafío, pero mi base como alumna que fui el ver la dedicación de mis profesores para con mi persona, hacen ejecutar el mismo interés que ellos tuvieron conmigo también con otras personas, realmente no dudo de mis capacidades docentes nonatas, y se que cuando llegue mi instancia de ser profesora en el aula el instinto hara lo suyo.

Sin duda un factor importante que ayuda a los alumnos de pedagogía a enfrentar sus miedos es la formación inicial del Docente si este punto no es satisfecho con éxito para el alumno, se corre el riesgo de flaquear en el momento del trabajo en el aula. La universidad entonces se torna el punto de partida y el punto decisivo de una carrera próspera,"Las reformas en curso requieren de profesores y profesoras efectivos en el aula, reconocidos, respetados y valorados socialmente. Sabemos que la calidad de la educación se juega en la sala de clases, en la interacción entre profesor y alumno-a, es por ello que resulta fundamental mirar con detención cada uno de los pasos en la formación, desarrollo y perfeccionamiento continuo de nuestros profesores, de modo de garantizar que estos fortalecerán de manera permanente sus competencias formadoras y sus habilidades para favorecer aprendizajes de calidad."http://www.mineduc.cl/index.phpid_portal=1&id_seccion=1892&id_contenido=4821

Como lo refleja claramente el comentario "Desarrollo Docente, Pilar de las garantías de Calidad." No debemos temer si nuestra formación esta siendo bien encaminada, si no es así muevete ahora mismo, por que es ahora el tiempo de hacerte profesor no después...

Diferencias entre Enfoque Socio Crítico y Enfoque Interpretativo respecto al Curriculum establecido.

Primero que nada, sabemos que ambos Enfoques son nuevos, por ser recientes es un poco complicado adaptarlos en el aula de una manera frontal y decidida, en el aspecto del curriculum el Enfoque Socio Crítico no reconoce el curriculum establecido para todos, por lo tanto tampoco deja que el profesor o profesora adapte el modelo curricular al aula, este pretende transformar el curriculum establecido, respecto a pensamientos divididos en comunidades, diferenciadas respecto a intereses singulares que presente dicha comunidad, lo que en suma nos da como resultado un país con alumnos diferenciados por ideologías diferentes, que se demuestra en comportamientos diferentes. Reconosco personalmente que este Enfoque esta hecho pensando en alumnos de Educación Media, por tener un grado de madurez Crítica más desarrollado que un alumno de 2º ciclo Básico. En caso de tratar el Enfoque en Media, siento que la manera más optima de trabajarlo es explicandole al alumnado el tipo de comunidad que somos y el pensamiento que trabajamos respecto a la realidad en que vivimos y mostrarles las otras comunidades respectivas, por ultimo decidir que ámbitos nos unen a esas comunidades y en esos ámbitos trabajar.

Respecto al Enfoque Interpretativo, siento desde la última clase, que es el Enfoque más ordenado dentro de los Enfoques modernos, la idea constructivista presenta una base científica del trabajo a cometer, reconoce el curriculum preescrito y lo adapta al medio del aula, de esta misma manera el grupo de alumnado en un país, concentra el aprtendizaje en un mismo medio cultural y social. Es adaptable entonces a 1º y 2º ciclo Básico y educación Media. La manera de trabajarlo es reconocer los conocimientos previos de los alumnos y entregar la información para que ellos interpreten la misma y luego desarrollen el aprendizaje.

LOS ENFOQUES CURRICULARES.

En clases hemos aprendido cinco tipos de enfoques curriculares, los cuales son muy útiles cada uno en su estructura, y más aún si estos enfoques pudieran mezclarse me parece que lograríamos mas respaldo y complementación en el aula, pero para efecto de debate yo me inclino bastante por el que me toco defender en clases el cual es el Enfoque Sociocrítico, me parece bastante liberal, diferente de la opresión que genera el Enfoque Conductista, y ayuda en la madurez de pensamiento de los alumnos, en la opinión que el alumno como humano presenta frente a sucesos que se van dando en la vida real, tal vez el Enfoque Interpretativo, desarrolle la idea de aprendizaje constructivista, pero al igual que los demás enfoques encierra al alumno solo como eso alumno y no le da participación social como el hombre o mujer que es este alumno, cortando su capacidad de críticar en un espacio social, diferentes tipos de acciones, sucesos, etc.

En cuanto al Enfoque Academicista y el Racionalismo Académico, solo sirven para la reproducción social, de las diferentes clases sociales, caracteristica que no puede ser parte de nuestra filosofía pedagógica, como expresa Tomaz Tadeo Da Silva:" las teorías sobre las relaciones entre la escuela y los procesos de reproducción cultural sugieren que, a pesar de la uniformidad estructural de los sistemas escolares, las instituciones educativas procesan de forma diferencial a los alumnos según sea la clase social a la que pertenecen." Tengo esperanzas respecto al Enfoque Sociocrítico, aunque es bastante nuevo concidero que logrará ampliar la visión de los alumnos en el aula, de los profesores en la escuela, de los directores, docentes, paradocentes, auxiliares, etc en el área de la educación Chilena.